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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Docencia, Investigaci贸n, Resultados, ROGLE    

Una vez finalizado el proyecto pasamos a la fase de explotaci贸n en nuestras asignaturas de lo materiales producidos y difusi贸n en la comunidad universitaria.

En la parte final del proyecto hemos producido varias publicaciones relacionadas con la evaluaci贸n de competencias de innovaci贸n (individuales, interpersonales y de trabajo en red) en estudiantes universitarios.

  1. Watts et. al., The Innovation Competencies Barometer and User Guide (ICB-Barometer.pdf)
  2. INCODE Rater Training Manual 2013 (Manual_Rater_Training_INCODE.pdf)
  3. R盲s盲nen & Kyl枚nen (eds) Research Hatchery as a cradle for new innovators. handbook for implementation. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522164223.pdf
  4. Anttoni Lehto & Taru Penttil盲 (eds.). PEDAGOGICAL VIEWS ON INNOVATION COMPETENCES AND ENTREPRENEURSHIP Innovation pedagogy and other approaches (http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522164087.pdf)

P谩gina web del proyecto: http://www.incode-eu.eu/en/

Lista de otras publicaciones originadas por el proyecto: http://incode-eu.eu/en/publications/

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Semana de trabajo en Amberes, participando en una reuni贸n de proyecto europeo http://www.incode-eu.eu/en/

2013/01/16
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Formaci贸n universitaria

versi贸n聽ISSN 0718-5006

Form. Univ.聽vol.5聽no.5聽La Serena聽聽2012

Influencia de los Perfiles Docentes en el Uso y Preferencia de Din谩micas de Trabajo en Grupo con Alumnos Universitarios
Marin-Garcia, Juan A; Conchado-Peir贸, Andrea

聽聽聽 聽聽聽聽路 resumen en Espa帽ol | Ingl茅s 聽聽聽聽路 texto en Espa帽ol 聽聽聽聽路 pdf en Espa帽ol

Resumen

MARIN-GARCIA, Juan A 聽y聽 CONCHADO-PEIRO, Andrea. Influencia de los Perfiles Docentes en el Uso y Preferencia de Din谩micas de Trabajo en Grupo con Alumnos Universitarios. Form. Univ. [online]. 2012, vol.5, n.5, pp. 3-14. ISSN 0718-5006.聽 doi: 10.4067/S0718-50062012000500002.

El objetivo del presente trabajo fue analizar el uso y las preferencias de uso entre el profesorado universitario sobre nueve din谩micas de trabajo en grupo. Para ello se realiz贸 una encuesta a una muestra de 193 profesores de universidades espa帽olas. El an谩lisis de datos mediante an谩lisis de correspondencias m煤ltiples permiti贸 identificar tres grupos de profesores en cuanto al uso de estas t茅cnicas y otros dos adicionales relativos a las preferencias de uso. Dichos perfiles fueron caracterizados por medio de la informaci贸n sobre el perfil profesional de los profesores. Concretamente los factores m谩s significativos resultaron ser el 谩rea de conocimiento, la experiencia docente, y los conocimientos y opini贸n que se posee de las metodolog铆as activas.

Palabras clave : metodolog铆as activas; educaci贸n universitaria; grupos; equipos; docencia activa.

2012/12/28
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n煤mero 384 de la Revista ECONOM脥A INDUSTRIAL, publicada por el Ministerio de Industria, Energ铆a y Turismo, en la siguiente direcci贸n de Internet:

www.economiaindustrial.es

Art铆culo:
Etapas en la evoluci贸n de la mejora continua 驴C贸mo viven las empresas el proceso?. Estudio de un caso.

Juan A. MAR脥N GARC脥A, Yolanda BAUTISTA POVEDA y Julio J. GARC脥A SABATER

2012/12/28
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UNIVERSIA BUSINESS REVIEW
(Journal Citation Report-Social Science Citation Index. Business Category)

Number 36 Fourth quarter 2012 ISSN: 1698-5117

Is worker commitment necessary for achieving competitive advantage and customer satisfaction when companies use HRM and TQM practices?
驴Es necesario el compromiso de los trabajadores para alcanzar ventajas competitivas y satisfacci贸n del cliente cuando las compa帽铆as emplean pr谩cticas de HRM y TQM?
Rafaela Alfalla-Luque, Juan A. Mar铆n-Garc铆a & Carmen Medina-L贸pez

2012/12/28
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Tanto en la investigaci贸n acad茅mica como en la pr谩ctica profesional (y social o familiar),聽 se han estudiado los efectos de una de las pr谩cticas de motivaci贸n m谩s populares: recompensas y castigos. Tan popular o frecuente ha sido, que tiene un nombre popular “palo y zanahoria”.

Desde hace tiempo se sabe que la motivaci贸n por “palo” no genera buenos resultados a largo plazo (yo me atrever铆a a decir que a corto tampoco, pero supongo que habr谩 opiniones en contra).

Lo que me ha hecho pensar este v铆deo, que os enlazo, es que quiz谩s la “motivaci贸n por zanahoria” tampoco sea adecuada, ni a corto ni a largo plazo, si eso representa perder el punto de vista esencial: lo importante no es c贸mo se empiezan o acaban las cosas, sino lo que haces o vives en el proceso entre el inicio y el fin de algo.

Aqu铆 os dejo el v铆deo para que opin茅is por vuestra cuenta.

[youtube]http://youtu.be/ERbvKrH-GC4[/youtube]

2012/12/02
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聽Varios alumnos del grado me hab茅is preguntado alguna de las cosas que voy a intentar aclarar con esta entrada en mi blog. Ante todo, quiero resaltar que lo que escribo es una opini贸n personal, por eso est谩 publicada en un blog personal. Que yo est茅 ocupando un cargo acad茅mico, no quiere decir que mis opiniones personales sean la visi贸n oficial del GIOI. Nada m谩s lejos de la realidad. Existen varios puntos de vista, unos m谩s acertados que otros, y mi opini贸n es s贸lo una m谩s. Quiz谩s sea una opini贸n apasionada, que os sorprenda porque nadie os haya dicho cosas as铆 y que sea, hasta cierto punto, transgresora. Es lo que tienen las entradas de blog, que se contagian un poco de la personalidad del autor ;-).

Hecha esta aclaraci贸n, puedo pasar a comentar lo que opino, en este momento, de los temas que me hab茅is preguntado. He creado entradas independientes para cada tema (pulsa el enlace del 铆ndice que viene a continuaci贸n). Si particip谩is haciendo comentarios en cada una de las entradas particulares es posible que reflexionemos cosas juntos y tenga que matizar o cambiar cosas. Si quieres a帽adir nuevos temas, comenta esta entrada.

  1. Pr谩cticas en empresas
  2. Erasmus

  3. Grado IOI es un TITULO SUPERIOR

  4. M脕STER para GIOI

  5. TFG-Trabajo Final de Grado para GIOI-ETSII-UPV

 

2012/11/13
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Esta publicaci贸n forma parte de un conjunto de entradas relacionadas con dudas frecuentes sobre el Grado de Ingeniero de Organizaci贸n Industrial en la UPV.聽 Lo que escribo aqu铆 es聽 una opini贸n personal, mira en esta entrada para saber a qu茅 me refiero

Si particip谩is haciendo comentarios en cada una de las entradas particulares es posible que reflexionemos cosas juntos y tenga que matizar o cambiar cosas.

M脕STER para GIOI

Si, llegado el momento, os interesa un m谩ster para ampliar tu formaci贸n como Ingeniero-a de Organizaci贸n Industrial, ten茅is much铆simas posibilidades, tanto en M谩ster Universitario, como en T铆tulos Propios de la UPV, como en M谩ster ofrecido por otras universidades u organismos. La lista ser铆a interminable, as铆 que os presentamos s贸lo algunas posibilidades que se ofrecen desde la UPV:

  • MUIAPLCS聽 M谩ster Universitario en Ingenier铆a Avanzada de Producci贸n, Log铆stica y Cadena de Suministro (ETSII) (http://www.upv.es/titulaciones/MUIAPLCS/indexc.html). En este m谩ster hay un compromiso por parte de la CAT de dar preferencia absoluta a los GIOI en el proceso de selecci贸n.
  • MUGESP M谩ster Universitario en Gesti贸n de Empresas, Productos y Servicios聽 (FADE) (http://www.upv.es/titulaciones/MUGEPS/indexc.html). La titulaci贸n de GIOI es una de las prioritarias para la aceptaci贸n de solicitudes y, si quieres hacer itinerario de Alemania tendr谩n a煤n m谩s posibilidades. Es imprescindible un nivel alto de ingl茅s pues uno de los semestres como m铆nimo se imparte en ingl茅s (tanto en Espa帽a como en Alemania).
  • M谩ster en direcci贸n de plantas industriales (CFP-UPV): http://lean.blogs.upv.es/. Se trata de un m谩ster Titulo Propio de la UPV (empieza la primera edici贸n en septiembre 2014)
  • M谩ster Universitario en Ingenier铆a de Organizaci贸n y Log铆stica: http://www.upv.es/titulaciones/MUIOL/indexc.html. Este m谩ster probablemente no os aporte mucho, pues la mayor铆a de los contenidos ya los hab茅is estudiado en vuestra carrera. Por otra parte, se imparte en Alcoy.
  • M谩ster Ingeniero Industrial (ETSII). Es un m谩ster de “continuaci贸n de estudios” para tener acceso a la profesi贸n de Ingeniero Industrial regulada por Orden CIN/311/2009 (BOE-A-2009-1478 y BOE-A-2009-2740). El m谩ster no est谩 dise帽ado para alumnos de GIOI, por lo que el acceso no est谩 garantizado y exigir谩 la superaci贸n de complementos formativos.
  • MUDGP (ETSII) M谩ster Universitario en Direcci贸n y Gesti贸n de Proyectos (http://www.upv.es/titulaciones/MUDGP/indexc.html)

 

2012/11/13
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Esta publicaci贸n forma parte de un conjunto de entradas relacionadas con dudas frecuentes sobre el Grado de Ingeniero de Organizaci贸n Industrial en la UPV.聽 Lo que escribo aqu铆 es聽 una opini贸n personal, mira en esta entrada para saber a qu茅 me refiero

Si particip谩is haciendo comentarios en cada una de las entradas particulares es posible que reflexionemos cosas juntos y tenga que matizar o cambiar cosas.

Grado IOI es un TITULO SUPERIOR

(no necesita m谩ster para ser titulo superior)

En mi opini贸n, en la universidad se est谩 perdiendo un poco el norte y se confunde el fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida con hacer eterna tu estancia en la universidad sin pisar una empresa. Nadie duda de lo interesante que es hacer un m谩ster para intensificar o ampliar tu formaci贸n. Pero si hemos hecho bien nuestro trabajo, despu茅s de 4 a帽os en un Grado debes haber aprendido lo suficiente para ser un ingeniero-a atractivo para las empresas. Lo que has aprendido en Grado es directamente aplicable y el Grado est谩 dise帽ado para que puedas empezar a trabajar sin formaci贸n adicional. Por supuesto, cuanto m谩s te formes mejor, pero creo que hay que acabar con la idea de que si no eres m谩ster no eres nada… con聽 cuatro a帽os eres un titulado superior que te capacita para:

鈥jercicio profesional de GIOI
鈥posiciones
鈥octorado (previo m谩ster o convalidaci贸n por experiencia profesional)

Creo que lo que tienes que hacer al acabar la carrera es buscar trabajo, foguearte en empresas reales y descubrir d贸nde tienes las lagunas y luego elegir el m谩ster o curso de formaci贸n postgrado que mejor pueda rellenar esas lagunas (y si puedes conseguir que la empresa te pague o financie parte de esa formaci贸n, porque va a ser 煤til para ella, mucho mejor).

 

2012/11/13
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Esta publicaci贸n forma parte de un conjunto de entradas relacionadas con dudas frecuentes sobre el Grado de Ingeniero de Organizaci贸n Industrial en la UPV.聽 Lo que escribo aqu铆 es聽 una opini贸n personal, mira en esta entrada para saber a qu茅 me refiero

Si particip谩is haciendo comentarios en cada una de las entradas particulares es posible que reflexionemos cosas juntos y tenga que matizar o cambiar cosas.

Erasmus

Actualmente hay varias opciones abiertas y puedes incluso irte de Erasmus en 3潞 cuatrimestre B. Otra cosa es que sea interesante hacerlo. Se supone que en 4潞 habr谩 m谩s plazas. En mi opini贸n, lo ideal es irte fuera a hacer un m谩ster o el trabajo final de grado (quiz谩s 4潞 no sea un buen a帽o para irte, pues puedes perderte asignaturas muy interesantes y te quedar谩 la formaci贸n un poco incompleta). Si te vas con 4潞 acabado tienes todas las ventajas y, adem谩s, si haces una estancia en una empresa te puede servir como proceso de pre-selecci贸n.

Si decides irte en la etapa de m谩ster seguramente aprovechar谩s m谩s la parte formativa de tu estancia en el extranjero. En ese sentido, decirte que el m谩ster MUGESP (http://www.upv.es/titulaciones/MUGEPS/indexc.html) te ofrece la posibilidad de itinerario internacional cursando todo o parte del m谩ster en la Universidad de Ansbach (Alemania)

 

2012/11/13
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