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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Docencia, ROGLE    

Son gratis, son on-line (y cada edici贸n ser谩n mejores )

http://cursogestionparticipativa.upvx.es/

La gesti贸n participativa, asociada a t茅rminos como Empowerment o High Involvement Work Practices , consiste en un conjunto integrado de pr谩cticas de gesti贸n de recursos humanos, que permite trasladar 谩reas de decisi贸n a los trabajadores para mejorar la eficiencia de los procesos, aumentar el valor a帽adido aportado en las operaciones de la empresa y apuntalar una ventaja competitiva sostenible y dif铆cilmente imitable por la competencia. En el curso pretendemos dar respuesta a estas preguntas, entre otras: 驴qu茅 puede aportar los trabajadores a la empresa? 驴C贸mo organizar personas o equipos para aprovechar mejor el talento e ideas de las personas que trabajan en la organizaci贸n? 驴Qu茅 grado de implicaci贸n existe en las personas de la organizaci贸n y c贸mo mejorar esa implicaci贸n? 驴Qu茅 se puede obtener con una mayor participaci贸n de los trabajadores en las decisiones operativas de las empresas?

2014/02/05
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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Docencia, ObjetosAprendizaje, ROGLE    

Son gratis, son on-line (y cada edici贸n ser谩n mejores )

http://cursomejoraprocesos.upvx.es/

Cuando hacer las cosas bien no es suficiente, necesitamos convertir la mejora continua en un lema diario para todos los trabajadores de la empresa鈥. Para ello necesitamos conocer t茅cnicas que nos ayuden a realizar esta tarea de manera m谩s sistem谩tica para que, por un lado tengamos mejores resultados y, por otro, no nos dispersemos con las urgencias de un d铆a a d铆a ca贸tico. En este curso, aprender谩s a definir problemas/oportunidades, y a convertirlas en un proyecto de mejora. Descubrir谩s c贸mo construir un equipo que se haga cargo de estos proyectos y conocer谩s y practicaras diferentes t茅cnicas para la resoluci贸n de problemas en grupo.

Al finalizar el curso ser谩s capaz de participar en grupos de resoluci贸n de problemas que sean capaces de mejorar la eficiencia de las organizaciones.

2014/02/05
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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Docencia, Investigaci贸n, Resultados, ROGLE    

Una vez finalizado el proyecto pasamos a la fase de explotaci贸n en nuestras asignaturas de lo materiales producidos y difusi贸n en la comunidad universitaria.

En la parte final del proyecto hemos producido varias publicaciones relacionadas con la evaluaci贸n de competencias de innovaci贸n (individuales, interpersonales y de trabajo en red) en estudiantes universitarios.

  1. Watts et. al., The Innovation Competencies Barometer and User Guide (ICB-Barometer.pdf)
  2. INCODE Rater Training Manual 2013 (Manual_Rater_Training_INCODE.pdf)
  3. R盲s盲nen & Kyl枚nen (eds) Research Hatchery as a cradle for new innovators. handbook for implementation. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522164223.pdf
  4. Anttoni Lehto & Taru Penttil盲 (eds.). PEDAGOGICAL VIEWS ON INNOVATION COMPETENCES AND ENTREPRENEURSHIP Innovation pedagogy and other approaches (http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522164087.pdf)

P谩gina web del proyecto: http://www.incode-eu.eu/en/

Lista de otras publicaciones originadas por el proyecto: http://incode-eu.eu/en/publications/

Publicada By  Juan Marin - Investigaci贸n, PublishedPapers, Resultados, ROGLE    

Ha sido aceptado est茅 articulo escrito junto con Rafael Mateo :

Marin-Garcia, J. A.; Mateo Mart铆nez, R. (2013). Barreras y facilitadores de la implantaci贸n del TPM. Intangible Capital, Vol. 9, n潞. 3, pp. 823-853. http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/360/369

http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/360/369
Abstract:

Objeto: El TPM (Total Productive Maintenance) resulta dif铆cil de implementar. El
presente art铆culo pretende, a trav茅s del an谩lisis de la literatura existente, aproximarse a
esa dificultad y aportar un an谩lisis que permita avanzar en su conocimiento.
Dise帽o/metodolog铆a/enfoque: La revisi贸n de la literatura se ha llevado a cabo a
trav茅s del an谩lisis de 44 publicaciones sobre TPM, extra铆das de bases de datos elegidas
por su reputaci贸n en publicaciones cient铆ficas y acad茅micas. Los resultados de este
art铆culo se han alcanzado a partir del an谩lisis comparativo de los puntos de inter茅s y la
discusi贸n con expertos.
Aportaciones y resultados: El resultado es un art铆culo que confirma el impacto
positivo que su desarrollo tiene en las organizaciones y su amplia utilizaci贸n en grandes
corporaciones, as铆 como la dificultad que presenta la implantaci贸n de su modelo de
desarrollo. El presente art铆culo presenta, como aportaci贸n principal, las causas que
originan esta dificultad y c贸mo 茅stas influyen en la consecuci贸n de los objetivos de cada
paso del modelo de implantaci贸n.
Limitaciones: El presente estudio necesita la validaci贸n emp铆rica en un estudio de
caso.
Originalidad / Valor a帽adido: Durante los 煤ltimos a帽os se han publicado muchos
art铆culos enfocados en la mejora de la implantaci贸n del TPM, pero ninguno de estos
art铆culos ha efectuado un extenso an谩lisis de la literatura sobre TPM para concretar los

2013/07/22
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Publicada By  Juan Marin - Investigaci贸n, PublishedPapers, Resultados, ROGLE    

Marin-Garcia, J. A.; Conci, G. (2013). Validaci贸n de un cuestionario para medir el grado de uso de las pr谩cticas de alta implicaci贸n de los trabajadores. Intangible Capital, Vol. 9, n潞. 3, pp. 854-882. http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/417/371

http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/417/371
Abstract:
Objeto: Se definen los constructos y se validan escalas para medir el grado de
desplegu茅 de las pr谩cticas de alta implicaci贸n de los operarios. El objetivo final es
proponer un modelo de medida de las pr谩cticas de alta implicaci贸n que asegure la
invarianza configuracional de las tres muestras y supere las pruebas de validez
convergente y discriminante.
Dise帽o/metodolog铆a/enfoque: Se usar谩 un modelo factorial confirmatorio con datos
de Espa帽a (N1=105) y Estados Unidos (N2=212, N3= 145), comprobando si la
agrupaci贸n de 铆tems en las categor铆as propuestas en los modelos te贸ricos se ajusta al
conjunto de datos obtenidos.
Aportaciones y resultados: Se ha comprobado que un s贸lo constructo que agrupe
todas las pr谩cticas de alta implicaci贸n no es un modelo adecuado y que el modelo
reflectivo de escalas de formaci贸n y comunicaci贸n han superado las pruebas para ser
validado, mientras que las escalas de participaci贸n y remuneraci贸n no han podido ser
validadas desde un punto de vista reflectivo y quiz谩s deban ser tratadas como un
modelo formativo.
Originalidad / Valor a帽adido: Extendemos la investigaci贸n precedente comprobando
el modelo reflectivo factorial de segundo orden usado en multitud de estudios previos
sin haber sido informada su validaci贸n.

2013/07/22
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Publicada By  Juan Marin - Docencia, ObjetosAprendizaje, ROGLE    

Por desgracia no s茅 a煤n la respuesta, pero os comparto un v铆deo que puede ayudar a pensar algunas causas y si este es el formato de dise帽o de productos/servicios que queremos… Si no le es, tendremos que pensar alternativas constructivas (que no va a ser f谩cil聽 馃槈 )

[youtube]http://youtu.be/sW_7i6T_H78[/youtube]

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Cargando鈥
2013/05/17
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Semana de trabajo en Amberes, participando en una reuni贸n de proyecto europeo http://www.incode-eu.eu/en/

2013/01/16
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Marin-Garcia, J. A. & Conci, G. (2012). Verification of the reflective model of first order factorsfor reward and empowerment constructs based on questionnaires derived from Lawler et al. (1991). Journal of Industrial Engineering and Management, 5, 473-495
http://www.jiem.org/index.php/jiem/article/view/454

Abstract:

Purpose: High involvement practices have traditionally been classified in four main categories: training, communication, rewards and empowerment. In order to measure the degree of implementation of these programs, different questionnaires have been developed. In this paper, we have identified 3 types of questionnaires and we have deeply analyzed the psychometrical properties of one of these types: questionnaires derived from Lawler et al. (1991). The most recent investigation seems to show that psychometrical properties of both training and communication constructs are appropriate. However, it is necessary to work on rewards and empowerment scales. This research聽 analyzes, by means of confirmatory factorial, two reflective measurement models, already present in the previous literature of rewards and empowerment scales.
Design/methodology/approach: Spanish samples from 1997 (n=105), as well as United States ones (n=212 dating 1996 and n=143 dating 1999) have been used. Convergent and discriminant validity were tested.
Findings and Originality/value: None of the models presents and acceptable adjustment in the used samples. Therefore, a possible future line of investigation in order to check whether the measurement model of rewards and empowerment constructs is formative instead of reflective, has been opened.

Practical implications: Practitioners can profit from the results of this research because questionnaires validity will allow companies to have measurement and good practices diagnosis tools that can be used either for internal benchmarking or for the comparison with reference groups of companies.
Originality/value: Our paper identifies three questionnaire typologies used in the field of investigations of rewards and empowerment practices. We show that the point of view with which the scales of theses questionnaires have been treated has always been reflective. Moreover, this is one of the few papers that have checked the validity of the measurement model of questionnaires derived from Lawler et al. (1991). It questions the validity of a single questionnaire with similar samples, of different years, and simultaneously, with samples from same years but from different countries.

Keywords

HIWP; Human Resource Management practices; High Involvement; Rewards; Empowerment
2013/01/02
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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Investigaci贸n, PublishedPapers, Resultados, ROGLE    

Formaci贸n universitaria

versi贸n聽ISSN 0718-5006

Form. Univ.聽vol.5聽no.5聽La Serena聽聽2012

Influencia de los Perfiles Docentes en el Uso y Preferencia de Din谩micas de Trabajo en Grupo con Alumnos Universitarios
Marin-Garcia, Juan A; Conchado-Peir贸, Andrea

聽聽聽 聽聽聽聽路 resumen en Espa帽ol | Ingl茅s 聽聽聽聽路 texto en Espa帽ol 聽聽聽聽路 pdf en Espa帽ol

Resumen

MARIN-GARCIA, Juan A 聽y聽 CONCHADO-PEIRO, Andrea. Influencia de los Perfiles Docentes en el Uso y Preferencia de Din谩micas de Trabajo en Grupo con Alumnos Universitarios. Form. Univ. [online]. 2012, vol.5, n.5, pp. 3-14. ISSN 0718-5006.聽 doi: 10.4067/S0718-50062012000500002.

El objetivo del presente trabajo fue analizar el uso y las preferencias de uso entre el profesorado universitario sobre nueve din谩micas de trabajo en grupo. Para ello se realiz贸 una encuesta a una muestra de 193 profesores de universidades espa帽olas. El an谩lisis de datos mediante an谩lisis de correspondencias m煤ltiples permiti贸 identificar tres grupos de profesores en cuanto al uso de estas t茅cnicas y otros dos adicionales relativos a las preferencias de uso. Dichos perfiles fueron caracterizados por medio de la informaci贸n sobre el perfil profesional de los profesores. Concretamente los factores m谩s significativos resultaron ser el 谩rea de conocimiento, la experiencia docente, y los conocimientos y opini贸n que se posee de las metodolog铆as activas.

Palabras clave : metodolog铆as activas; educaci贸n universitaria; grupos; equipos; docencia activa.

2012/12/28
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Publicada By  Juan Marin - APIODO, Conferences, CORSARI, Investigaci贸n, PublishedPapers, Resultados, ROGLE    

n煤mero 384 de la Revista ECONOM脥A INDUSTRIAL, publicada por el Ministerio de Industria, Energ铆a y Turismo, en la siguiente direcci贸n de Internet:

www.economiaindustrial.es

Art铆culo:
Etapas en la evoluci贸n de la mejora continua 驴C贸mo viven las empresas el proceso?. Estudio de un caso.

Juan A. MAR脥N GARC脥A, Yolanda BAUTISTA POVEDA y Julio J. GARC脥A SABATER

2012/12/28
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