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Resultados de la b煤squeda By Etiquetas: cursos-impartidos


Impartido Taller Publicar la investigaci贸n en docencia universitaria

Acabo de regresar de una magn铆fica experiencia impartiendo el curso: Publicar la investigaci贸n en docencia universitaria驴D贸nde y c贸mo publicar investigaci贸n en docencia? en la Universidad del Pais Vasco (EHU).

M谩s de 40 docentes universitarios tremendamente motivados que han compartido sus experiencias, inquietudes y dudas. Da gusto hacer formaci贸n en estas condiciones y anima a seguir confiando en la magnifica universidad p煤blica que tenemos (donde, a pesar de la escasez de recursos, estamos logrando resultados alucinantes, gracias a las excelentes personas que a煤n est谩n en la universidad).

2015/10/08
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Implantar grupos de mejora de procesos | edX

2014/12/13
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Segunda edici贸n MOOC Gesti贸n Participativa

Son gratis, son on-line (y cada edici贸n ser谩n mejores )

http://cursogestionparticipativa.upvx.es/

La gesti贸n participativa, asociada a t茅rminos como Empowerment o High Involvement Work Practices , consiste en un conjunto integrado de pr谩cticas de gesti贸n de recursos humanos, que permite trasladar 谩reas de decisi贸n a los trabajadores para mejorar la eficiencia de los procesos, aumentar el valor a帽adido aportado en las operaciones de la empresa y apuntalar una ventaja competitiva sostenible y dif铆cilmente imitable por la competencia. En el curso pretendemos dar respuesta a estas preguntas, entre otras: 驴qu茅 puede aportar los trabajadores a la empresa? 驴C贸mo organizar personas o equipos para aprovechar mejor el talento e ideas de las personas que trabajan en la organizaci贸n? 驴Qu茅 grado de implicaci贸n existe en las personas de la organizaci贸n y c贸mo mejorar esa implicaci贸n? 驴Qu茅 se puede obtener con una mayor participaci贸n de los trabajadores en las decisiones operativas de las empresas?

2014/02/05
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Segunda edici贸n de MOOC de mejora de procesos

Son gratis, son on-line (y cada edici贸n ser谩n mejores )

http://cursomejoraprocesos.upvx.es/

Cuando hacer las cosas bien no es suficiente, necesitamos convertir la mejora continua en un lema diario para todos los trabajadores de la empresa鈥. Para ello necesitamos conocer t茅cnicas que nos ayuden a realizar esta tarea de manera m谩s sistem谩tica para que, por un lado tengamos mejores resultados y, por otro, no nos dispersemos con las urgencias de un d铆a a d铆a ca贸tico. En este curso, aprender谩s a definir problemas/oportunidades, y a convertirlas en un proyecto de mejora. Descubrir谩s c贸mo construir un equipo que se haga cargo de estos proyectos y conocer谩s y practicaras diferentes t茅cnicas para la resoluci贸n de problemas en grupo.

Al finalizar el curso ser谩s capaz de participar en grupos de resoluci贸n de problemas que sean capaces de mejorar la eficiencia de las organizaciones.

2014/02/05
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El grupo como espacio de aprendizaje 2011. Coru帽a

Una nueva edici贸n, y con un grupo incluso m谩s interesante que otros a帽os. Siempre han sido talleres muy interesante. Pero este a帽o, adem谩s, he notado a los asistentes especialmente preparados para el trabajo en grupo, y eso es un aspecto positivo para trabajar esta competencia con sus alumnos.

 

PD: este a帽o el formato ha sido de 12 horas (incluyendo evaluaci贸n de los aprendizajes en grupo, que es con lo que he empezado y no parece que haya ido mal).

2011/03/21
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La evaluaci贸n ante el reto de los nuevos planes de estudio (2011)

Marin-Garcia, J.A. (2011). La evaluaci贸n ante el reto de los nuevos planes de estudio. Curso del ICE.聽 Universidad Polit茅cnica de Valencia. Valencia.

Este a帽o estar茅 presente en dos centros: ETSIINF(marzo) y ETSIAMN (junio)

2011/03/03
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Taller para profesores universitarios. Evaluaci贸n ante el reto de los nuevos planes de estudio

A帽ado un nuevo taller a mi cat谩logo de cursos impartidos a profesores universitarios: Evaluaci贸n ante el reto de los nuevos planes de estudio.

Lo empezar茅 impartiendo en la UPV.

Como siempre, el seguimiento posterior al taller lo canalizar茅 a trav茅s de:

http://www.labsime.upv.es/mood/coninvitados/moodle/course/view.php?id=4

2010/05/10
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La carga de trabajo de los profesores con metodolog铆as activas.

El 25 y 26 de enero estuve en el ICE de la EPSA (UPV-Alcoy) impartiendo un curso sobre uso de trabajo en grupo con alumnos universitarios. Fruto de los debates surgidos en el taller, record茅 que uno de los principales puntos de cr铆tica que se suelen hacer a estas metodolog铆as es el tiempo que tiene que invertir el profesor preparando materiales o corrigiendo actividades de evaluaci贸n continua-formativa (si es que se quiere hacer este tipo de evaluaci贸n).

Mi experiencia personal, analizando datos de 10 a帽os impartiendo una misma asignatura indican que, en promedio, por cada cr茅dito impartido (10 horas de POD de presencia en aula), invierto:

  • 25 horas en asignatura de libre elecci贸n聽 (5潞 curso) con una media de 20 alumnos en clase (uno solo grupo)
  • 30 horas en asignatura Troncal (3潞 curso) con unos 60 alumnos de promedio en clase聽 (varios grupos)
  • 45 horas en asignatura obligatoria (5潞 cursos) con unos 60-70 alumnos de promedio en clase (un solo grupo)

Es decir, por cada 10 horas de presencia con los alumnos, dedico entre 15 y 35 horas de preparaci贸n, correcci贸n y atenci贸n a los alumnos.

Mi sensaci贸n es que los ECTS de alumno y profesor son muy similares. Si quiero que los alumnos de un grupo de clase trabajen entre 100-130 horas para una asignatura de 4-5 cr茅ditos. Yo, como profesor, debo trabajar unas 100-130 horas por cada bloque de 60-70 alumnos que “participen” (que vengan a clase y realicen las tareas que les encargo). Si no les encargo tareas que luego me comprometo a corregir, yo trabajar茅 menos… pero los alumnos tambi茅n. Si no invierto cada a帽o tiempo para actualizar mis clases, dotarlas de ejemplos atractivos y recientes o mejorar continuamente mi asignatura, trabajar茅 menos horas… pero mis alumnos tambi茅n.

Tengo pendiente hacer una presentaci贸n m谩s rigurosa y acad茅mica de estos datos. Mientras tanto, pod茅is consultar un trabajo previo ya publicado:

Marin-Garcia, J. A. (2007). “Conversi贸n De Una Asignatura Hacia Metodolog铆as Activas. Carga De Trabajo De Alumnos y Profesores.” Revista Alternativas – Serie: Espacio Pedagogico 12(46/47):51-60. http://www.upv.es/i.grup/repositorio/own/Marin-Garcia2007_IEMA_cargaEstudiantesAlternativa.pdf
2010/02/07
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Lanzamiento del curso y revista WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Durante el 2010 el curso estar谩 restringido a los doctorandos de miembros del grupo ROGLE

Codigo Curso :09.DOE-OPERATIO
Titulo: WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Organizadores
Director JUAN ANTONIO MAR脥N GARC脥A
Coordinador JULIO JUAN GARCIA SABATER
Datos b谩sicos del Curso
Direcci贸n Web rogle.webs.upv.es/rogleWPOM.html
Tipo de Curso JORNADAS
Estado PREINSCRIPCION
Horas 30
D贸nde y Cu谩ndo
D贸nde VALENCIA
Fecha Inicio 12/01/10
Fecha Fin 27/07/10
Datos de Matriculaci贸n
Precio 100,00 鈧

Info

Incripci贸n On-line Incripci贸n On-line

2009/12/21
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Taller impartido: el grupo como espacio de aprendizaje (en el ICE de la universidad de Murcia)

Acabo de regresar de Murcia tras impartir el taller para profesores de universidad. Con profesores como los que asistieron al curso creo que la universidad (al menos el tipo de universidad que a mi me gusta imaginar) tiene futuro. Espero que personas con esa ilusi贸n por aprender y mejorar puedan “progresar adecuadamente” en la turbulenta carrera profesional de los profesores de universidad. La verdad es que, encontrarme con compa帽eros como estos, me ilusiona y motiva para seguir dedicando tiempo y esfuerzo a investigar y compartir mi innovaci贸n docente.

2009/12/14
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