Apertura de la 7ª edicion del MOOC sobre grupos de mejora de procesos en EDX.org

Impartido Taller Publicar la investigación en docencia universitaria

Acabo de regresar de una magnífica experiencia impartiendo el curso: Publicar la investigación en docencia universitaria¿Dónde y cómo publicar investigación en docencia? en la Universidad del Pais Vasco (EHU).

Más de 40 docentes universitarios tremendamente motivados que han compartido sus experiencias, inquietudes y dudas. Da gusto hacer formación en estas condiciones y anima a seguir confiando en la magnifica universidad pública que tenemos (donde, a pesar de la escasez de recursos, estamos logrando resultados alucinantes, gracias a las excelentes personas que aún están en la universidad).

Implantar grupos de mejora de procesos | edX

Segunda edición MOOC Gestión Participativa

Son gratis, son on-line (y cada edición serán mejores )

http://cursogestionparticipativa.upvx.es/

La gestión participativa, asociada a términos como Empowerment o High Involvement Work Practices , consiste en un conjunto integrado de prácticas de gestión de recursos humanos, que permite trasladar áreas de decisión a los trabajadores para mejorar la eficiencia de los procesos, aumentar el valor añadido aportado en las operaciones de la empresa y apuntalar una ventaja competitiva sostenible y difícilmente imitable por la competencia. En el curso pretendemos dar respuesta a estas preguntas, entre otras: ¿qué puede aportar los trabajadores a la empresa? ¿Cómo organizar personas o equipos para aprovechar mejor el talento e ideas de las personas que trabajan en la organización? ¿Qué grado de implicación existe en las personas de la organización y cómo mejorar esa implicación? ¿Qué se puede obtener con una mayor participación de los trabajadores en las decisiones operativas de las empresas?

Segunda edición de MOOC de mejora de procesos

Son gratis, son on-line (y cada edición serán mejores )

http://cursomejoraprocesos.upvx.es/

Cuando hacer las cosas bien no es suficiente, necesitamos convertir la mejora continua en un lema diario para todos los trabajadores de la empresa”. Para ello necesitamos conocer técnicas que nos ayuden a realizar esta tarea de manera más sistemática para que, por un lado tengamos mejores resultados y, por otro, no nos dispersemos con las urgencias de un día a día caótico. En este curso, aprenderás a definir problemas/oportunidades, y a convertirlas en un proyecto de mejora. Descubrirás cómo construir un equipo que se haga cargo de estos proyectos y conocerás y practicaras diferentes técnicas para la resolución de problemas en grupo.

Al finalizar el curso serás capaz de participar en grupos de resolución de problemas que sean capaces de mejorar la eficiencia de las organizaciones.

El grupo como espacio de aprendizaje 2011. Coruña

Una nueva edición, y con un grupo incluso más interesante que otros años. Siempre han sido talleres muy interesante. Pero este año, además, he notado a los asistentes especialmente preparados para el trabajo en grupo, y eso es un aspecto positivo para trabajar esta competencia con sus alumnos.

 

PD: este año el formato ha sido de 12 horas (incluyendo evaluación de los aprendizajes en grupo, que es con lo que he empezado y no parece que haya ido mal).

La carga de trabajo de los profesores con metodologías activas.

El 25 y 26 de enero estuve en el ICE de la EPSA (UPV-Alcoy) impartiendo un curso sobre uso de trabajo en grupo con alumnos universitarios. Fruto de los debates surgidos en el taller, recordé que uno de los principales puntos de crítica que se suelen hacer a estas metodologías es el tiempo que tiene que invertir el profesor preparando materiales o corrigiendo actividades de evaluación continua-formativa (si es que se quiere hacer este tipo de evaluación).

Mi experiencia personal, analizando datos de 10 años impartiendo una misma asignatura indican que, en promedio, por cada crédito impartido (10 horas de POD de presencia en aula), invierto:

  • 25 horas en asignatura de libre elección  (5º curso) con una media de 20 alumnos en clase (uno solo grupo)
  • 30 horas en asignatura Troncal (3º curso) con unos 60 alumnos de promedio en clase  (varios grupos)
  • 45 horas en asignatura obligatoria (5º cursos) con unos 60-70 alumnos de promedio en clase (un solo grupo)

Es decir, por cada 10 horas de presencia con los alumnos, dedico entre 15 y 35 horas de preparación, corrección y atención a los alumnos.

Mi sensación es que los ECTS de alumno y profesor son muy similares. Si quiero que los alumnos de un grupo de clase trabajen entre 100-130 horas para una asignatura de 4-5 créditos. Yo, como profesor, debo trabajar unas 100-130 horas por cada bloque de 60-70 alumnos que “participen” (que vengan a clase y realicen las tareas que les encargo). Si no les encargo tareas que luego me comprometo a corregir, yo trabajaré menos… pero los alumnos también. Si no invierto cada año tiempo para actualizar mis clases, dotarlas de ejemplos atractivos y recientes o mejorar continuamente mi asignatura, trabajaré menos horas… pero mis alumnos también.

Tengo pendiente hacer una presentación más rigurosa y académica de estos datos. Mientras tanto, podéis consultar un trabajo previo ya publicado:

Marin-Garcia, J. A. (2007). “Conversión De Una Asignatura Hacia Metodologías Activas. Carga De Trabajo De Alumnos y Profesores.” Revista Alternativas – Serie: Espacio Pedagogico 12(46/47):51-60. http://www.upv.es/i.grup/repositorio/own/Marin-Garcia2007_IEMA_cargaEstudiantesAlternativa.pdf

Lanzamiento del curso y revista WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Durante el 2010 el curso estará restringido a los doctorandos de miembros del grupo ROGLE

Codigo Curso :09.DOE-OPERATIO
Titulo: WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Organizadores
Director JUAN ANTONIO MARÍN GARCÍA
Coordinador JULIO JUAN GARCIA SABATER
Datos básicos del Curso
Dirección Web rogle.webs.upv.es/rogleWPOM.html
Tipo de Curso JORNADAS
Estado PREINSCRIPCION
Horas 30
Dónde y Cuándo
Dónde VALENCIA
Fecha Inicio 12/01/10
Fecha Fin 27/07/10
Datos de Matriculación
Precio 100,00 €

Info

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