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Resultados de la b√ļsqueda By Etiquetas: cursos-impartidos


Apertura de la 7ª edicion del MOOC sobre grupos de mejora de procesos en EDX.org

2018/06/01
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Impartido Taller Publicar la investigación en docencia universitaria

Acabo de regresar de una magn√≠fica experiencia impartiendo el curso: Publicar la investigaci√≥n en docencia universitaria¬ŅD√≥nde y c√≥mo publicar investigaci√≥n en docencia? en la Universidad del Pais Vasco (EHU).

M√°s de 40 docentes universitarios tremendamente motivados que han compartido sus experiencias, inquietudes y dudas. Da gusto hacer formaci√≥n en estas condiciones y anima a seguir confiando en la magnifica universidad p√ļblica que tenemos (donde, a pesar de la escasez de recursos, estamos logrando resultados alucinantes, gracias a las excelentes personas que a√ļn est√°n en la universidad).

2015/10/08
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Implantar grupos de mejora de procesos | edX

2014/12/13
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Segunda edición MOOC Gestión Participativa

Son gratis, son on-line (y cada edición serán mejores )

http://cursogestionparticipativa.upvx.es/

La gesti√≥n participativa, asociada a t√©rminos como Empowerment o High Involvement Work Practices , consiste en un conjunto integrado de pr√°cticas de gesti√≥n de recursos humanos, que permite trasladar √°reas de decisi√≥n a los trabajadores para mejorar la eficiencia de los procesos, aumentar el valor a√Īadido aportado en las operaciones de la empresa y apuntalar una ventaja competitiva sostenible y dif√≠cilmente imitable por la competencia. En el curso pretendemos dar respuesta a estas preguntas, entre otras: ¬Ņqu√© puede aportar los trabajadores a la empresa? ¬ŅC√≥mo organizar personas o equipos para aprovechar mejor el talento e ideas de las personas que trabajan en la organizaci√≥n? ¬ŅQu√© grado de implicaci√≥n existe en las personas de la organizaci√≥n y c√≥mo mejorar esa implicaci√≥n? ¬ŅQu√© se puede obtener con una mayor participaci√≥n de los trabajadores en las decisiones operativas de las empresas?

2014/02/05
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Segunda edición de MOOC de mejora de procesos

Son gratis, son on-line (y cada edición serán mejores )

http://cursomejoraprocesos.upvx.es/

Cuando hacer las cosas bien no es suficiente, necesitamos convertir la mejora continua en un lema diario para todos los trabajadores de la empresa‚ÄĚ. Para ello necesitamos conocer t√©cnicas que nos ayuden a realizar esta tarea de manera m√°s sistem√°tica para que, por un lado tengamos mejores resultados y, por otro, no nos dispersemos con las urgencias de un d√≠a a d√≠a ca√≥tico. En este curso, aprender√°s a definir problemas/oportunidades, y a convertirlas en un proyecto de mejora. Descubrir√°s c√≥mo construir un equipo que se haga cargo de estos proyectos y conocer√°s y practicaras diferentes t√©cnicas para la resoluci√≥n de problemas en grupo.

Al finalizar el curso serás capaz de participar en grupos de resolución de problemas que sean capaces de mejorar la eficiencia de las organizaciones.

2014/02/05
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El grupo como espacio de aprendizaje 2011. Coru√Īa

Una nueva edici√≥n, y con un grupo incluso m√°s interesante que otros a√Īos. Siempre han sido talleres muy interesante. Pero este a√Īo, adem√°s, he notado a los asistentes especialmente preparados para el trabajo en grupo, y eso es un aspecto positivo para trabajar esta competencia con sus alumnos.

 

PD: este a√Īo el formato ha sido de 12 horas (incluyendo evaluaci√≥n de los aprendizajes en grupo, que es con lo que he empezado y no parece que haya ido mal).

2011/03/21
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La evaluación ante el reto de los nuevos planes de estudio (2011)

Marin-Garcia, J.A. (2011). La evaluación ante el reto de los nuevos planes de estudio. Curso del ICE.  Universidad Politécnica de Valencia. Valencia.

Este a√Īo estar√© presente en dos centros: ETSIINF(marzo) y ETSIAMN (junio)

2011/03/03
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Taller para profesores universitarios. Evaluación ante el reto de los nuevos planes de estudio

A√Īado un nuevo taller a mi cat√°logo de cursos impartidos a profesores universitarios: Evaluaci√≥n ante el reto de los nuevos planes de estudio.

Lo empezaré impartiendo en la UPV.

Como siempre, el seguimiento posterior al taller lo canalizaré a través de:

http://www.labsime.upv.es/mood/coninvitados/moodle/course/view.php?id=4

2010/05/10
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La carga de trabajo de los profesores con metodologías activas.

El 25 y 26 de enero estuve en el ICE de la EPSA (UPV-Alcoy) impartiendo un curso sobre uso de trabajo en grupo con alumnos universitarios. Fruto de los debates surgidos en el taller, recordé que uno de los principales puntos de crítica que se suelen hacer a estas metodologías es el tiempo que tiene que invertir el profesor preparando materiales o corrigiendo actividades de evaluación continua-formativa (si es que se quiere hacer este tipo de evaluación).

Mi experiencia personal, analizando datos de 10 a√Īos impartiendo una misma asignatura indican que, en promedio, por cada cr√©dito impartido (10 horas de POD de presencia en aula), invierto:

  • 25 horas en asignatura de libre elecci√≥n¬† (5¬ļ curso) con una media de 20 alumnos en clase (uno solo grupo)
  • 30 horas en asignatura Troncal (3¬ļ curso) con unos 60 alumnos de promedio en clase¬† (varios grupos)
  • 45 horas en asignatura obligatoria (5¬ļ cursos) con unos 60-70 alumnos de promedio en clase (un solo grupo)

Es decir, por cada 10 horas de presencia con los alumnos, dedico entre 15 y 35 horas de preparación, corrección y atención a los alumnos.

Mi sensaci√≥n es que los ECTS de alumno y profesor son muy similares. Si quiero que los alumnos de un grupo de clase trabajen entre 100-130 horas para una asignatura de 4-5 cr√©ditos. Yo, como profesor, debo trabajar unas 100-130 horas por cada bloque de 60-70 alumnos que “participen” (que vengan a clase y realicen las tareas que les encargo). Si no les encargo tareas que luego me comprometo a corregir, yo trabajar√© menos… pero los alumnos tambi√©n. Si no invierto cada a√Īo tiempo para actualizar mis clases, dotarlas de ejemplos atractivos y recientes o mejorar continuamente mi asignatura, trabajar√© menos horas… pero mis alumnos tambi√©n.

Tengo pendiente hacer una presentación más rigurosa y académica de estos datos. Mientras tanto, podéis consultar un trabajo previo ya publicado:

Marin-Garcia, J. A. (2007). “Conversi√≥n De Una Asignatura Hacia Metodolog√≠as Activas. Carga De Trabajo De Alumnos y Profesores.” Revista Alternativas – Serie: Espacio Pedagogico 12(46/47):51-60. http://www.upv.es/i.grup/repositorio/own/Marin-Garcia2007_IEMA_cargaEstudiantesAlternativa.pdf
2010/02/07
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Lanzamiento del curso y revista WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Durante el 2010 el curso estar√° restringido a los doctorandos de miembros del grupo ROGLE

Codigo Curso :09.DOE-OPERATIO
Titulo: WORKING PAPERS ON OPERATIONS MANAGEMENT

Organizadores
Director JUAN ANTONIO MAR√ćN GARC√ćA
Coordinador JULIO JUAN GARCIA SABATER
Datos b√°sicos del Curso
Dirección Web rogle.webs.upv.es/rogleWPOM.html
Tipo de Curso JORNADAS
Estado PREINSCRIPCION
Horas 30
Dónde y Cuándo
Dónde VALENCIA
Fecha Inicio 12/01/10
Fecha Fin 27/07/10
Datos de Matriculación
Precio 100,00 ‚ā¨

Info

Incripción On-line Incripción On-line

2009/12/21
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