Me gustan las cosas que leo en este articulo corto «querido profesor, nos lo están pidiendo a gritos….«, como respuesta a éste otro “Querido alumno universitario de grado: Te estamos engañando”. Sobre todo, porque me recargan de esperanza (dicen que me caí en la marmita de esta extraña poción cuando era pequeño, pero agradezco de vez en cuando un chupito).
Por añadir un matiz que contribuya a lo que comenta Asier, a mí me gusta recalcar que busco potenciar la «actividad neuronal» en mis clases. Lo hago para que no se confunda con que mis estudiantes solo «se muevan en al aula» o que «hagan cosas diferentes de tomar apuntes». Solo eso no convierte la clase en activa. Debo (o a eso aspiro) ayudarles a que se creen nuevos conocimientos/habilidades/actitudes (aunque sea micro cambios en una sesión) y/o se conecten de forma distinta los conocimientos/habilidades/actitudes que ya poseen. Eso es para mi la esencia de las metodologías activas (todo lo demás son herramientas, más o menos llamativas, que no siempre «activan» demasiado 😉 ).
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